A PSICOMOTRICITAT TAMBÉ PROPOSEM REPRESENTAR LA LLEGENDA DE SANT JORDI!!
Hola famílies!
Els grups de P3-P4 i P5, vam fer una sessió de psicomotricitat ambientada en la llegenda de Sant Jordi. Ens vam convertir durant una estona en aquests personatges i vam gaudir molt!
Esperem que us agradi!
Va poder escoltar el funcionament de la biblioteca i sobretot de la zona infantil. Van descobrir com s'havien d'endreçar els llibres i quines diferents zones hi havia a la biblioteca. Tot seguit la Mònica i la Marina van explicar uns quants contes i després van poder gaudir d'una estona per manipular , observar i descobrir allò dels contes que més els despertava la cuiriositat.
P3A
P3B
P3C
Un dels contes que hem utilitzat aquest any per treballar alguns aspectes relacionats amb l'autoestima o amb les habilitats socials és LA PICABARALLA. L'expliquem en més d'una ocasió per aconseguir que se'l vagin fent seu, que el vagin interioritzant.
Per assolir aquesta fita, la psicomotricitat disposa d’un model d’intervenció que parteix del joc lliure i la llibertat de moviment, que permeten que l’infant assoleixi objectius, desenvolupi capacitats, adquireixi hàbits i també construeixi coneixements a partir de la vivència i posterior interiorització de l’experiència motriu i corporal.
(Martínez-Mínguez, Rota i Anton, 2017).
COM ÉS UNA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT A P3?
Ritual d'entrada:
Quan arribem a la porta de la sala de psicomotricitat el primer que fem és treure'ns les sabates i les endrecem als calaixos. Entrem dins de l'aula i ens posem els mitjons antilliscants, tot fent una rotllana i recordant algunes consignes: jugarem sense fer-nos mal a nosaltres o als nostres companys/es, respectant el material que hi ha dins de la sala...
Un cop ja tenim els mitjons posats ens posem drets a la paret del mirall i davant nostre tenim LA TORRE. La torre és una construcció elevada i tova feta amb totes les peces d'escuma grans. Al senyal 1, 2, 3... a jugar, els infants destrueixen la torre. Això ens permet fer una gran descàrrega motriu, "han guanyat" a la mestra en tirar/desmuntar la construcció.
JOCS SENSORIOMOTRIU
Després de destruir la torre, els infants comencen a dur a terme les seves propostes de joc dins de l'espai i amb el material que s'ha decidit que s'utilitzaria per aquella sessió. El material està disposat de tal manera, que els ofereix diferents possibilitats de manipulació, de joc, de compartir...
A partir de les activitats motrius espontànies, exploració dels materials, jocs que s'inventen, posen a prova el domini de les seves habilitats motrius: saltar, córrer, rodolar, pujar i baixar, fer equilibris... Segons l'habilitat motriu que es vol treballar en aquella sessió la mestra disposa d'un material o un altre. Dins d'aquesta estona de joc, també apareix el JOC SIMBÒLIC, ja que sovint també hi ha ninos que els permeten representar el que ells/es volen fer.
ESPAI DE REPRESENTACIÓ:
A mesura que s'acosta l'hora de recollir, avisem que el joc s'acabarà. D'aquesta manera els posem en avís perquè no sorgeixin conflictes. Quan tanquem un llum i abaixem les persianes saben que ha arribat el moment de recollir tot el material.
ESPAI DE REFLEXIÓ I RELAXACIÓ:
Un cop està tot recollit ens estirem a terra i tanquem els ulls. Fem algunes respiracions profundes i la mestra els fa referència a diferents situacions o moments de joc que s'han produït durant tota la sessió.
RITUAL DE SORTIDA:
De mica en mica ens anem aixecant i ens trèiem els mitjons per sortir a fora i posar-nos les sabates.
